Kysymysmerkki otsikon perässä kertoo siitä, että olen kovin
vähän vielä törmännyt koko aiheeseen käytännössä. Työskennellessäni
ammatillisen aikuiskoulutuksen parissa vielä nelisen vuotta sitten, testasin
vakavasti muun muassa erilaisten wikien käyttöä tutkinnon suorittamisen
suunnittelun ja arvioinnin dokumentoinnin apuna: kaikki yhdellä lomakkeella ja
yhtä aikaa ruudulla kunkin nähtävissä ja muokattavissa aina ajantasaiseen
versioon. Todella dokumentointia helpottava työkalu, johon käyttäjäoikeuksia
rajataan tietysti vain tutkinnon suorittajalle, kolmelle arvioijalle ja
näyttötutkintoa järjestävälle taholle ohjauksen merkeissä. Avoimet (muttei
julkiset) sosiaalisen median ympäristöt tarjoavat tällaiseen työhön erilaisia sovelluksia,
esimerkiksi Wikispaces, Google Sivustot ja Google Drive mainittakoon eniten
käytetyistä wikityökalutyyppisistä ympäristöistä, mutta muitakin tietysti on.
Näihin avoimiin ja ilmaisiin ympäristöihin voisi luottavaisin mielin laatia
tutkinnon suorittamissuunnitelmansa ja ohjata sitä, mutta miten onkaan
arvioinnin laita? Jos se halutaan samaan lomakkeeseen kuin suunnitelma on,
vaaditaan ympäristöltä tiukempia tietoturvatoimenpiteitä liittyen tietosuojaan
ja tiedon säilyttämiseen. Tämä
tarkoittaisi esimerkiksi maksullisen wikiympäristön käyttöönottoa niin, että se
saadaan oppilaitoksen hallintaan. Tällaisiakin hyviä wikejä tuli kokeiltua ja
ne toimivat yhtä hyvin kuin avoimet ympäristöt. Mainittakoon kokeilusta hyvänä
esimerkkinä Attlasian Confluence.
Erilaisilla pitämilläni kursseilla olen esitellyt em.
työskentelytapaa ja se on herättänyt varsin paljon kiinnostusta
näyttötutkintojärjestelmän toteuttajissa. Kun jälkikäteen kyselen, miten olette
onnistuneet kokeilun jälkeen laajemmin ottamaan käyttöön wikejä ko.
tarkoitukseen, on vastaus yleensä se, että kokeiluasteelle on jääty. En lakkaa
tätä ihmettelemästä. Jopa ilmaiseksi saataisiin oppilaitoksiin osa vaaditusta
dokumentaatiosta laadittua nykyaikaisesti ja siis helposti verrattuna esim.
word-dokumenttiruljanssiin sähköpostin liitetiedostoina. Toisaalta ymmärrän,
että oppilaitokset hakevat yhä parempia ja edellisten järjestelmiensä kanssa
keskustelevia järjestelmiä. Mutta jos niitä ei helposti ja edullisesti löydy,
miksei voisi kokeilla – edes kokeilla – jotakin muuta?
Toinen tällä hetkellä puhuttava aihe on tutkintotilaisuuksien
videokuvaaminen. Pohditaan sitä, kuka voi kuvata, mitä voi kuvata, kuka sitä
arvioi, kenen pitää olla kuvauksessa paikalla ja niin edelleen. Eikö se olekaan
niin yksinkertaista, että tutkinnon suorittaja suunnittelee
tutkintotilaisuutensa kulun arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin perustuen ja
valitsee sopivan kuvakulman sekä asettaa videokameran käyntiin ja ryhtyy
työskentelemään? Entä arviointi? Videon voisi sitten katsoa yksi arvioijista ja
normaaliin tapaan arvioida tutkintosuoritusta. Minusta tämä vaikuttaisi
ajansäästöltä ja nykyaikaiselta toiminnalta, mutta miksi sen suhteen kuulee
hyvin paljon kritiikkiä?
Mobiilit päätelaitteet tuovat meille mahdollisuuden toimia
autenttisissa ympäristöissä ja saada sinne kaikki mahdollinen tieto ja tiedon
tallentamismahdollisuus yhden pienen laitteen avulla. Autenttisella
ympäristöllä tarkoitan tässä työpaikkaa. Jäänkin odottamaan hedelmällistä
keskustelua edellä mainituista teemoista näyttötutkintojärjestelmän
toteuttamistapojen kehittämisen näkökulmasta. Olemme varsin ammattitaitoisia
näyttötutkintojärjestelmän tuntemuksessa, mutta miten on uusien ympäristöjen ja
laitteiden hyödyntäminen toteutuksessa?
Lue lisää:
Silmät auki sosiaaliseen mediaan: Wikiohjelmisto näyttötutkinnon
suorittamisen tukena, s.178. http://www.ttlry.fi/sites/ttl.ttlry.mearra.com/files/file-uploads/Arkisto_2011/Silmat_auki/Silm%C3%A4t%20auki%20sosiaaliseen%20mediaan%202%20painos%20PDF.pdf
Kirjoittaja
Anne-Maria Korhonen, lehtori Hamk ammatillinen opettajakorkeakoulu
Anne-Maria Korhonen, lehtori Hamk ammatillinen opettajakorkeakoulu